• la qualité, la performance et l'innovation; l'attrait et l'accessibilité des possibilités de formation;
• le développementd'un contenu, de services, de pédagogies et de pratiques innovants fondés sur les TIC, les échanges de bonnes pratiques;
• la citoyenneté active, le dialogue interculturel, l'égalité hommes-femmes et l'épanouissement personnel; la participation des personnes de tous âges à l'EFTLV;
• le sentiment de citoyenneté européenne, le respect des droits de l'homme et de la démocratie, et le respect à l'égard des autres peuples et cultures;
• etc.

Pour réaliser ces objectifs, plusieurs programmes sont ainsi mis en place. il s'agit pour l'essentiel :

• des programmes sectoriels : Comenius pour l'enseignement scolaire, Erasmus pour l'enseignement et la fromation supérieurs, Leonardo da Vinci pour l'enseignement et la formation professionnels initiaux et continus, Grundtvig pour l'éducation des adultes  et autres parcours éducatifs
• du programme transversal avec quatre activités (coopération et innovation politiques, langues, TIC, diffusion et exploitation des résultats)
• du programme Jean Monnet visant les activités d'enseignement, de recherche et de réflexion

L'IFRASS est inscrit jusqu'ici dans les programmes sectoriels gérés par l'Agence Europe-Education-Formation France: Erasmus, Leonardo et Grundtvig.

•  Université de Hanovre (Allemagne) :

Coopération autour des mobilités d'enseignement et de formation, de stage et d'études, ainsi que des échanges et rencontres, avec publications en vue, autour du "travail social et sanitaire" dans nos pays respectifs.
Il s'agit d'une coopération tripartite avec l'université de Presov.
 

•  Université de Presov (Slovaquie):  

Coopération autour des mobilités d'enseignement et de formation, de stage et d'études, ainsi que des échanges et rencontres, avec publications en vue, autour du "travail social et sanitaire" dans nos pays respectifs.
Il s'agit d'une coopération tripartite avec l'Université de Hanovre.

•  Université de Kocaeli (Turquie):

Les échanges s'organisent autour du travail social dans un contexte d'action humanitaire , notamment dans des régions durablement marquées par une catastrophe humanitaire, où les rapports de genre s'entrouvent fatalement changés. Comment envisager le travail social dans ce contexte?
Cette coopération entend s'ouvrir à la mobilité enseignante et étudiante.

• Université de Cagliari (Italie) :

Pour le moment des projets de mobilité étudiante sont envisagés.

• Haute Ecole Libre de Bruxelles (Belgique) :

Plusieurs axes de coopération sont en cours de préparation: des mobilités étudiantes et enseignantes ainsi qu'une coopération pédagogique et thématique.
Une rencontre est prévue autour de "l'écologie sociale" ou "développement durable et travail social et sanitaire" lors de la prochiane journée européenne annuelle de l'établissement d'octobre 2009.

• Universidad de Salamanca (Espagne) : Facutad de Ciencias Sociales

Des projets de mobilité et d'échange de bonnes pratiques sont en cours de validation.

• Insititut Superieur de Formation Sociale et de communication - ISFSC (Bruxelles, Belgique)

Echanges-mobilités : etudes, stages, enseignement, formation et recherche

• Fachhochschule of Ludwigshafen (Allemagne)

Echange d'étudiants

• Instituto Superior de Serviço Social do Porto - ISSSP (Portugal)

Echanges: enseignement, formation et recherche autour de la gérontologie.

• Universitat Ramon Llull - Barcelona (Espagne)

Axes de travail (mobilités études et stage) en cours d'examen

• Queen Maud University College - Trondheim (Norvège)

Contacts et mobilités ont permis d'envisager notre coopération selon deux directions: échanges d'enseignants et d'étudiants avec des axes thématiques forts comme "ateliers de médiation éducative", "multiculturalisme et interculturalité", "pratiques éducatives et structures d'accueil du jeune enfant" et "intégration des enfants en situation de handicap".