Un dispositif d'integration bancaire : parole d'argent

<= /b>

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=

LES LIVRES ET REVUES DU MOIS

N° 50 SEPTE= MBRE 2009

&nbs= p; &= nbsp; &nbs= p;

= <= span style=3D'font-size:11.0pt;line-height:200%;font-family:Verdana;mso-bidi-fon= t-family: Arial'>SOMMAIRE=

ACCUEIL PETITE ENFANCE &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; =

= ACTIVITES DE LOISIRS – CULTURE = &nb= sp; = &nb= sp;

= ADOLESCENCE-JEUNESSE = &nb= sp; = &nb= sp; = &nb= sp; =

= ENFANCE

= EXCLUSION – PRECARITE SOCIALE

= FORMATION PROFESSIONNELLE – METHODES PEDAGOGIQUES = &nb= sp;

= HABITAT-ENVIRONNEMENT=

= HANDICAP = ; &n= bsp; = ; &n= bsp; = ; &n= bsp; = ; &n= bsp; = ;

= MATERNITE NAISSANCE = &nb= sp; = &nb= sp; = &nb= sp;

= PATHOLOGIE – TRAITEMENT &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p;

PROFESSIONS PARAMEDICA= LES – INFIRMIER = &nb= sp; = <= o:p>

PROTECTION DE L’E= NFANCE &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p;

PSYCHOLOGIE - PSYCHANA= LYSE = &nb= sp; = &nb= sp; = &nb= sp; =

SANTE MENTALE - PSYCHIATRIE<= /a>

SOCIETE – CIVILISATION &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp;

TRAVAIL SOCIAL= &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p;

LES REVUES DU MOIS = &nb= sp; = &nb= sp; = &nb= sp; =

ACCUEIL PETITE ENFANCE

361.92

3D"Thollon-Behar,

THOLLON BEHAR (MARIE PAULE).= Dynamiser les pratiques professionnelles de la petite enfance. La recherche-action,= un outil

Paris, Chronique Sociale, 20= 08. Comprendre les personnes. PP-74. Bibliographie

S'appropri= er la méthodologie de la recherche-action participative. Découvrir des expérimentations de terrain. Cerner les apports et les conditi= ons de la démarche de recherche-action. En complément de chaque partie , une série de documents ressources retracent des expérimentations ( L'accompagnement au langage; Aménager le temps et l'espace de la structure ; le fonctionnemment en multi accueil; = La séparation dans une organisation multi accueil; Observer les manifestations d'agressivité pour les prévenir.<= span style=3D'font-size:10.0pt;font-family:Verdana'>

= ACTIVITES

370.15

DIAMENT (NIC). Histoire d= es livres pour les enfants du Petit Chaperon Rouge à Harry Potter

Paris, Bayard Jeunesse, 2008. PP-62

Ouvrage po= ur découvrir la littérature enfantine et son histoire.<= /i>

<= b>= ADOLESCENCE-JEUNESSE

155.5

<= ![endif]>

BEDIN ( VERONIQUE). Qu'es= t-ce que l'adolescence ?

Paris, Editions Sciences Humaines, 2009. PP-255. Bibliographie

Contributi= ons de nombreux spécialistes sur l'adolescence ( Huerre, Fize,Jeammet, Ma= rcelli, Mucchielli ...): quand commence-t-elle et quand finit-elle ? L'adolescenc= e , une invention récente. Le temps des métamorphoses. Cultures adolescentes et société. Souffrances et violences chez les adolescents.

155.5

CICCHELLI (VINCENZO), GALLAND (OLIVIER). Les nouvelles jeunesses

PROBLEMES POLITIQUES ET SOCI= AUX - N° 955, décembre 2008. 112 P. Bibliog.

Mont&eacut= e;e des cultures adolescentes et exposition à de nouveaux risques. Un renforcement de la pression conformiste du groupe. Une diversification des addictions et des risques. Individualisation des valeurs et redéfinition des rapports au politique. Discriminations et nouvell= es formes d'exclusion. Des discriminations ethniques plus visibles. Les effe= ts ambivalents de l'institution scolaire. Une entrée plus incertaine = dans la vie active. Internationalisation des parcours. L'émergence d'une conscience cosmopolite. Le point de vue comparatif.

155.5

3D"Coslin,

COSLIN (PIERRE G.). La socialisation de l'adolescent

PARIS:ARMAND COLIN:2007 (COLL."CURSUS"). 215 P.,BIBLIOGR.

L'adolesce= nce. Les relations interpersonnelles. L'univers familial. Les relations amical= es et amoureuses. L'école, la vie scolaire et l'insertion professionnelle. Les loisirs. L'économie licite et illicite. Les valeurs, la politique et la religion.

Sommaire<= /span>

= ENFANCE

370.15

PITAMIC (MAJA). Jeux d'après la pédagogie Montessori. Pour favoriser l'év= eil de votre enfant de 0 à 3 ans

Paris, Eyrolles, 2008. PP-15= 9

Guide prat= ique pour appliquer à la maison les principes de base de la pédagogie de Maria Montessori. Explorer les sens. La coordination.= Les loisirs créatifs. Jeux et mouvement. Langage et histoires. En promenade.

370.15

PITAMIC (MAJA). Jeux d'après la pédagogie Montessori. Pour accompagner le développement de votre enfant à partir de 3 ans<= /b>

Paris, Eyrolles, 2008. PP-15= 9

Guide prat= ique pour appliquer à la maison les principes de base de la pédagogie de Maria Montessori. Les acquisitions de base. Le développement des sens. Le développement du langage. L'apprentissage numérique. L'apprentissage scientifique.

= = EXCLUSION-PRECARITE SOCIALE

301.45

DAMON (JULIEN). Lutter co= ntre la pauvreté. Perspectives face à la crise.

PROBLEMES POLITIQUES ET SOCI= AUX - N° 957, Février 2009. 118 P. Bibliog.

Déf= inir et mesurer. Approches de la pauvreté. Diversité des contour= s, des mesures et des seuils. Quelles évolutions, quelle actualit&eac= ute; ? Le paysage français. Panorama de la situation internationale. Les politiques, les instruments, les perspectives. La fixation d'objectifs. O= utils et stratégies pour lutter contre la pauvreté. Le déb= at français autour du RSA.

= = FORMATION PROFESSIONNELLE-METHODES PEDAGOGIQUES

800 C

&nbs= p;

BOUTET (EVELYNE). R&eacut= e;ussir son concours AS/AP - Epreuves écrites - Epreuves orale tout en un.=

Paris, Estem Editions, 2008. PP-586

Cet ouvrage présente des informations pratiques sur le concours, les études, le métier. Une méthodologie détaillée accompagne chaque épreuve avec des consign= es pour identifier et mémoriser les connaissances, comprendre le suje= t, construire les réponses et les présenter . Sont proposés : des fiches de cours pour maîtr= iser les thèmes de l'actualité sanitaire et sociale, le Programm= e de biologie, un lexique de 500 mots, des bases mathématiques, de l'entraînement sous forme d'exercices corrigés pour se mettr= e en situation d'examen.

800 D

&nbs= p;

BOUTON (MICHEL), DERRIEN (MA= RIE LAURE), DRON (CHRISTIAN). DC2. Expertise sociale. DEASS=

Paris, Vuibert, 2009. PP-335=

Diff&eacut= e;rentes dimensions de la personne. Approche philosophique. Dimension psychologiqu= e. Les déterminants de santé de la personne. La personne dans = son environnement administratif et juridique. Citoyenneté. Les institutions de l'Union Européenne. Approche juridique de la famil= le. Le droit des personnes. Populations et territoires. Altérité= ;, interculturalité : approche philosophique. Le fait religieux. L'aménagement du territoire. Les politiques sociales territorialisées. La santé publique à l'échel= on régional et local. La santé communautaire. La participation= des habitants. Veille professionnelle et transmission des savoirs. La veille professionnelle. Certification du domaine de compétence DC2 : expertise sociale. La méthodologie de recherche en sciences social= es. L'épreuve de certification : le mémoire d'initiation &agrav= e; la recherche dans le champ professionnel.

Sommaire<= /span>

800 C

COMBRES (ANDRE). 400 tests psychotechniques des concours travail social

Paris, Lamarre, 2009. PP-400=

800 C

&nbs= p;

LE FAOU (ANNE LAURENCE), QUILLIEN (PHILIPPE JEAN). La culture sanitaire et sociale en 70 fiches=

Paris, Ellipses, 2009. R&eac= ute;ussir santé/social. PP-575

Thè= mes sanitaires. Enjeux de la situation sanitaire en France. Comportements de santé. Vie quotidienne et santé. Grands problèmes de santé. Organisation et économie du système de santé. Les grandes questions dans le cadre de la pratique médicale. Les professionnels de santé. Thèmes sociau= x. La situation sociale en France. Exclusion et intégration. La vie quotidienne. Les adolescents et les jeunes majeurs. La protection sociale. Les institutions sociales. Les travailleurs sociaux.

HABITAT-ENVIRONNEME= NT

301.36

&nbs= p;

3D"Graven,

GRAVEN (JEAN LUC), BERNE (AN= NE CATHERINE), NOVE JOSSERAND (pascaline). Pedagogie du developpement soc= ial : faire cause commune

Lyon : chronique sociale : 2= 008 (coll. Comprendre la societe serie synthese). 232 p., bibliogr=

Les habita= nts au coeur de la démarche. Ose la démarche "aller vers". Susciter l'émergence d'une dynamique collective. Renfo= rcer la mobilisation d'habitants. Coopérer en interaction avec son environnement. Peut-on mesurer la transformation sociale. S'ouvrir aux partenariats. Approfondir la démarche de développement soci= al. L'animateur de développement social.

301.36

BOUILLON (FLORENCE). Les mondes du squat. Anthropologie d'un habitat précaire

Paris, Presses universitaire= s de France, 2009. Partage du savoir. PP.244. Bibliographie<= /p>
La thématique des squats occupe depuis plusieurs décennies en France les chercheurs, les travailleurs sociaux, les élus et le mo= nde associatif. Se posent les questions du logement social ( droit de propriété versus droit au logement), le traitement de la politique de la précarité, la judiciarisation de la questio= n du logement précaire.

<= u>= HANDICAP

362<= /o:p>

GARDOU (CHARLES). Le hand= icap par ceux qui le vivent

Toulouse, Eres, 2009. Collec= tion Reliance. PP-241

La parole = est donnée à des femmes et des hommes en situation de handicap. Quelle est leur réalité existentielle, les résonances d'une déficience motrice, physique, auditive, visuelle, intellectu= elle ou psychique ? En quoi leur condition spécifique influe-t-elle sur leur place, leur statut et leurs roles ? C'est autour de ces interrogatio= ns et bien d'autres encore que Charles Gardou a conçu et réalisé ce projet éditorial avec eux.

Sommaire<= /span>

362<= /p>

LACROIX (YVES). Accompagn= er les personnes handicapées à domicile : une vie negoci&eacut= e;e

LYON : CHRONIQUE SOCIALE : 2= 008 (COLL. COMPRENDRE LES PERSONNES). 284 P. BIBLIOGR.

Analyse du regard porté sur les personnes handicapées, leur implication dans la société et, in fine leur citoyenneté. Le reg= ard. L'accompagnement et l'aide. Le temps. Etre citoyen. La vie affective et s= exuelle. La parole, respiration du corps et alliée du regard.

362<= /o:p>

RINGLER (MAURICE). Compre= ndre l'enfant handicapé et sa famille

Paris, Dunod, 2004. Collecti= on Enfances. 2ème édition. PP-171

Synth&egra= ve;se sur les problèmes posés par la confrontation au handicap d'= un enfant .Réflexion sur la différence, la normalité, la culpabilité. L'auteur souligne l'importance de la relation affecti= ve à construire dans la prise en charge des enfants handicapés= , et pose le problème de l'opportunité du placement en instituti= on spécialisée.

362<= /o:p>

RINGLER (MAURICE). Le bon= heur de l'enfant handicapé

Paris, Dunod, 2009. PP-163

Le besoin = de se connaître . Le besoin de parents suffisamment compréhensifs.= Le besoin d'amour inconditionnel. Le besoin de sécurité et de protection. Le besoin de confiance. Le besoin de relations et d'appartena= nce.

= = MATERNITE-NAISSANCE

362.29

SIMMAT DURAND (LAURENCE). Grossesses avec drogues. Entre médecine et sciences sociales

Paris,L'harmattan,2009.291 p=

A partir d'études et d'enquêtes cet ouvrage analyse la façon d= ont les femmes vivent leur grossesse, les représentations dont elles font l'objet , leurs conditions de vie quand s'ajoute à l'addiction la précarité ou l'absence de domicile. Les enquêtes explorent également la p= rise en charge (ou l'absence de prise en charge ) des enfants et leur devenir = avec parfois un handicap .... Quatre parties : Les mères consommatrices= de substances psycho actives (enquêtes de consommation et risques pour l'enfant); Les représentations associées aux consommations;= Les prises en charge ( femmes en errance , parcours intra et inter hospitalier...) ; Devenir d'enfants exposés.

= PATHOLOGIE-TRAITEMENT

610.7

N° 23= U

PERLEMUTER (LEON), PERLEMUTER (GABRIEL). ORL/Stomato= logie/Ophtalmologie - Cahier n°23

Paris, Masson, 2007. PP-238.Nouveaux cahiers de l'infirmière

Quatri&egr= ave;me édition . Maquette en couleur qui met en valeur la structure du co= urs, nombreux tableaux pour faciliter l'apprentissage des connaissances. En fin d'ouvrage, un cahier d'entraînement permet à l'étudia= nt de tester ses connaissances et de s'entraîner à la résolution de cas concrets.

Sommaire<= /span>

610.7

PERLEMUTER (LEON), PERLEMUTER (GABRIEL). Nouveaux cahiers de l'infirmière - Cardiologie - Cah= ier n°7

Paris, Masson, 2007. PP-164<= o:p>

Cinqui&egr= ave;me édition du cahier n°7 "Soins infirmiers aux personnes atteintes d'affections cardio-vasculaires". Cet ouvrage insiste sur = le rôle de l'infirmier(e), au niveau des modalités pratiques d'administration et de la surveillance des traitements, sur la conduite à tenir face à chaque situation

610.7

N° 18= U

PERLEMUTER (LEON), PERLEMUTER (GABRIEL). Neurologie. Cahier N° 18

Paris, Masson, 2007. PP-181. Nouveaux cahiers de l'infirmière

Quatri&egr= ave;me édition.En début d'ouvrage est développé le rôle propre de l'infirmière. De nombreux schémas, tableaux et photographies en couleurs facilitent l'apprentissage des connaissances. Au sommaire = : La démarche infirmière face&n= bsp; aux personnes atteintes d'affections du système nerveux.Rappels anatomiques et physiologiques. Sémiologie (céphalées, troubles de l'équilibre, deficits moteurs, troubles de sensibilité, aphasie ...) Pathologies neurologiques ( AVC, épilepsie, sclérose en plaques, maladi= e de parkinson, tumeurs cérébrales, neuropathies...) Examens complémentaires.

<= b>= PROFESSIONS PARAMEDICALES-INFIRMIER

610.7

&nbs= p;

HUBERT (VINCENT). Gestes = et Soins d'Urgence 1 et 2 : L'essentiel.

Paris, S éditions, 20= 09. PP-127

En réponse à l'arrêté du 3 mars 2006 qui rend obligatoire la formation aux gestes et soins d'urgence, cet ouvrage couvre l'ensemble du programme des niveaux 1 et 2 de la formation aux gestes et soins d'urgence. Chaque cha= pitre intègre les repères anatomiques et physiologiques nécessaires à la compréhension des actions de soin .= Les indices, les causes et les risques de chaque situation professionnelle so= nt précisés. Utilisable comme aide mémoire, soignants et formateurs trouveront dans cet ouvrage l'essentiel des gestes et soins d'urgence.

610.7 U

QUEVAUVILLIERS (JACQUES). Dictionnaire médical de l'infirmière.

Paris, Masson, 2009. PP-1145=

Pré= sentation de l'ensemble des spécialités médicales et connaissances utiles &agrav= e; l'infirmière. Deux grandes parties: 1 Symptômes maladies et médicaments (des encadrés thématiques et des tableaux accompagnent chaque article : Surveillance infirmièr, éducation du patient, tableaux parmacologiques …). 2 La part= ie examens complémentaires présente, les techniques, le matériel et enfin les tableaux de résultats des différents examens. Encyclopédie de référence= et guide pratique, ce dictionnaire permet de trouver des réponses précises pour parfaire ou approfondir ses connaissances.

= PROTECTION DE L'ENFANCE

361.92

BILLOT (ANNIE). Les puéricultrices de secteur en visite à domicile. Du souci d'intrusion à la capacité intrusive

Paris, l'Harmattan, 2009. Série éducation familiale. PP-296. Bibliographie=

Cette étude s'intéresse au vécu des puéricultrices = de service de protection maternelle et infantile dans le cadre des visites à domicile. Elles éprouvent ce qu'il est possible de nommer= : le souci d'intrusion. Tous les professionnels de la santé et du so= cial sont concernés…

Sommaire<= /span>

361<= /o:p>

DERVILLE (GREGORY), RABIN CO= STY (GUILLEMETTE). La protection de l'enfance

Paris, Dunod, 2009. Maxi Fic= hes Action Sociale. PP-213

Pré= sentation concise de la politique et du dispositif de la protection de l'enfance en France: les principes et les constats qui fondent l'intervention des pouv= oirs publics, les textes nationaux et internationaux fondamentaux, les acteurs= de la protection de l'enfance, les différentes modalités d'intervention (prevention, signalement, evaluation, observation, prise en charge..)=

<= /a>= PSYCHOLOGIE-PSYCHANALYSE

301.18

&nbs= p;

MONFORT (JEAN CLAUDE), HOURDE (ISABELLE), AMAR (STEPHANE). Outils pour les entretiens d'aide et de soutien psychologique

Paris, Editions Heures de France, 2005. PP-238. Tome 1

Ouvrage de méthodologie sur la conduite d'entretiens. La confiance préalable pour une bonne communication. Les outils préalabl= es pour être en confiance. Les outils pour mettre l'autre en confiance= et l'accueillir. Le premier pilier : la communication et le recueil d'informations. Les outils de base pur le recueil d'informations. Les out= ils à visée de repérage d'informations spécifique= s. Le deuxième pilier : la relation. Les outils de base concernant l= e mode de relation. Les outils pour la relance et le maintien du rythme de la relation. Les outils à utiliser avec prudence voire à éviter car i= ls peuvent bloquer le rythme de la relation. Les outils adaptés au ty= pe de relation que le patient veut nous faire jouer. Index des mots clés= .

301.18

&nbs= p;

MONFORT (JEAN CLAUDE), HOURDE (ISABELLE), AMAR (STEPHANE). Outils pour les entretiens d'aide et de soutien psychologique

Paris, Editions Heures de France, 2008. PP-238. Tome 2

Mét= hodologie de l'entretien mené auprès de personnes souffrant de difficultés psychologiques ou de troubles psychiatriques. Le soin. Outils de soins contribuant au soutien psychologique. Outils de soins adaptés à certains symptômes et/ou syndrômes. Contextes de soins spécifiques. Outils dans un contexte de dangero= sité. Outils dans un contexte lié à l'âge, l'histoire de la vie, la loi. Out= ils dans un contexte utilisant une médiation duelle ou en groupe. La f= in de l'entretien et les transmissions. Outils pour faciliter la mise d'un t= erme à l'entretien. Outils pour transmettre.

155.41

&nbs= p;

3D"Psychologie

RICAUD DROISY (HELENE), OUBRAYRIE ROUSSEL (NATHALIE), SAFONT MOTTAY (CLAIRE). Psychologie du développement. Enfance et adolescence

Paris, Dunod, 2009. Manuels visuels de licence. PP-238. Bilbiographie

Au sommaire : Naissance et courants de la psychologie du développement. Eléments de base sur le développement. Développement physique, postural et moteur, sensoriel, cognitif et langagier, socio-affectif. Le développement des conduites symboliq= ues. Les milieux de vie de l'enfant et de l'adolescent : la famille, les structures d'accueil petite enfance, l'institution scolaire. Les pratiques éducatives familiales : cadrage historico-politique, effets des classifications sur le développement des enfants et des adolescent= s, programmes de formation parentale, que perçoivent et que pensent l= es enfants. Les relations interpersonnelles et la construction de soi de l'enfant et de l'adolescent. La socialisation de l'enfant, les conflits interpersonnels, la socialisation verticale ou les relations interpersonnelles entre l'enfant et l'adolescent avec l'adulte. Le développement de l'identité personnelle et la construction = de soi… En fin de chaque chapitre , quelques questions et exercices po= ur s'autoévaluer .

Sommaire<= /span>

SANTE MENTALE – PSYCHIATRIE

610.7

N.14 U

&nbs= p;

PERLEMUTER (LEON), COTTEREAU (MARIE-JOSE). Soins infirmiers aux personnes atteintes de troubles psychiatriques - Prise en charge et diagnostics infirmiers. Cahier N°= 14

PARIS : MASSON : 2008. Coll.NOUVEAUX CAHIERS DE L'INFIRMIERE.133 p

Nouvelle édition qui donne à l'infirmier(e) les clés pour évaluer sa relation au patient et connaitre les principales pathologies de type psychiatrique : Soins infirmiers en psychiatrie, trou= bles névrotiques, troubles de l'humeur, troubles psychotiques, troubles= de conduites instinctuelles, troubles de la vigilance, troubles intellectuel= s. Les diagnostics infirmiers sont posés pour chacune des pathologies= . En fin d'ouvrage une partie.Cahier d'entrainement propose des tests de connaissances, mini-cas concrets, cas concrets...

157.1

&nbs= p;

PHILIP (CHRISTINE). Autis= me et parentalité

Paris, Dunod, 2009. PP-283

A partir de récits de vie, l'auteur fait entendre la parole de parents d'enfan= ts autistes. Leurs discours font clairement émerger l'existence de compétences parentales cliniques, éducatives et pédagogiques pour accompagner des enfants aux fonctionnements très différents. Approche actuelle et histoire de l'autisme. L'autisme au miroir des histoires de vie de parents. Relations parents/professionnels : repères pour une histoire. L'émerg= ence de l'expertise de personnes avec autisme.

= SOCIETE-CIVILISATION

301.46

JAMOULLE (PASCALE). Fragm= ents d'intime. Amour, corps et solitudes aux marges urbaines

Paris, La découverte, 2009. Alternatives Sociales. PP-262

La fragili= sation de l'intime. Corps marchandisés et leurres identitaires : l'histoi= re de Yérina. Enquêter dans les mondes de la prostitution. Erra= nces et solitudes de la rue. Errances socioaffectives. Intimité et vies sociales en rue. Précarisation et désordre psychiques. Conf= lits intimes dans les quartiers immigrés. Evolution des relations hommes/femmes en migration. Souffrance transculturelles. L'intimité aux marges sociales.

TRAVAIL SOCIAL=

361.92

&nbs= p;

AUZOU RIANDEY (DOMINIQUE),MO= USSY (BERNADETTE). Les enjeux du metier d'educateur de jeunes enfants : ori= gine - evolution - actualite

PARIS:ESF:2007 (COLL. ACTIONS SOCIALES/SOCIETE) 2ème édition actualisée

Deuxi&egra= ve;me édition actualisée. Panorama complet et actualisé du metier d'EJE, de son évolution, de sa position dans l'éventail des professions sociales, du terrain professionnel et des contextes d'intervention. L'objectif de l'ouvrage est notamment de mettre en évidence le retour aux sources d'une profession inscrite dans le= champ social , en particulier dans la prise en charge de publics en difficult&e= acute; . La première partie traite de l'histoire du métier et de s= on évolution, la deuxième partie intitulée : l'enfant au coeur du métier : éduquer , prévenir, coordonner, ab= orde les fonctions educatives et sociales de l'EJE (accompagnement de l'enfant= et de sa famille, action éducative, contribution à l'action sociale locale, élaboration de projets...) , la dernière partie trai= te de la formation et de la qualification .

Sommaire<= /span>

361.92

PUEYO (BERNARD). Enseigne= r, former, intervenir dans le champ de la petite enfance

Paris, l'Harmattan, 2009. Sa= voir et formation. PP-176. Bibliographie

La validat= ion des acquis de l'expérience : témoignage d'une accompagnatri= ce. Enseigner en formation professionnelle initiale. Etre formateur : cheminements, postures, repères. Concevoir et conduire un projet de formation. Interventions auprès des professionnels.

301.46

&nbs= p;

VERBUNT (GILLES). La ques= tion interculturelle dans le travail social. Repères et perspectives.

Paris, La Découverte, 2004, 2009. Coll. Alternatives sociales . Nouvelle édition actualisée.Bibliog.

L'auteur, sociologue spécialiste des relations interculturelles et animateur= de formation pour les travailleurs sociaux sur ce thème, propose des outils de compréhension et de réflexion pour les aider &agr= ave; aborder les différences culturelles et à prendre conscience= de leurs comportements, liés souvent à l'influence de leur pro= pre culture.. Il donne des bases pour un véritable dialogue intercultu= rel dans la société actuelle à partir des principales situations de confrontations : emploi et chômage, argent, habitat, religion, famille et modes d'éducation, corps et santé, alimentation.

REVUES<= span style=3D'font-size:10.0pt;font-family:Verdana;mso-no-proof:yes'>=

Un dispositif d'integration bancaire : parole d'argent<= o:p>

ACTUALITES SOCIALES HEBDOMADAIRES - N.2623, 11 SEPTEMBRE 2009

Les professionnels doivent "oser l'ISIC" (intervention sociale d'interet collectif)

ACTUALITES SOCIALES HEBDOMADAIRES - N.2624, 18 SEPTEMBRE 2009

Un programme de rénovation urbaine : peau neuve<= o:p>

ACTUALITES SOCIALES HEBDOMADAIRES - N.2624, 18 SEPTEMBRE 2009

Professionnels et usagers : des clefs pour se comprendr= e

ACTUALITES SOCIALES HEBDOMADAIRES - N.2625, 25 SEPTEMBR= E 2009

Un lieu specialisé dans la prise en charge de je= unes filles victimes d'inceste : retrouver confiance

ACTUALITES SOCIALES HEBDOMADAIRES - N.2625, 25 SEPTEMBRE 2009

Recherche en travail social : la voie malaisée d= e la reconnaissance

ACTUALITES SOCIALES HEBDOMADAIRES - N.2625 septembre 2009

Les poles ressources , promesses d'une restructuration = de la recherche ?

ACTUALITES SOCIALES HEBDOMADAIRES - N.2623, 11 SEPTEMBRE 2009

Education spécialisée : des formations à revoir ?

ACTUALITES SOCIALES HEBDOMADAIRES - N.2624, 18 SEPTEMBRE 2009 p 21-22

Concilier l'inconciliable : face a la crise<= /span>

DIRECTIONS - N.65, JUILLET-AOUT 2009

Sommaire<= /span>

Une maison familiale accueille ensemble adultes handicapés et parents agés

DIRECTIONS - N.65, JUILLET-AOUT 2009. p 12-17

Accompagnement et lien social

EMPAN - N°74, juin 2009. PP-196. Bibliographie

Alternance et accompagnement du stagiaire. Intérêt et portée de la clinique dans la formation des éducateurs spécialisés

EMPAN - N°74, juin 2009. PP-155.161. Bibliographie<= /span>

Disparitions de mineurs : l'inquiétante augmenta= tion des fugues

LE BULLETIN DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE - N° 16 Juin Juillet 2009 p 4-6

LE CONTRAT D'INSERTION : UN OUTIL DENATURE

LIEN SOCIAL - N.940, 10 SEPTEMBRE 2009. PP.10-16=

Un musée très éphémè= re

LIEN SOCIAL - N.940, 10 SEPTEMBRE 2009. PP.18-20 et PP.24-25 et Le bulletin de la protection de l'enfance N° 16 Juin Juillet 2009

La mixité à l'épreuve des quartier= s

LIEN SOCIAL - N.939, 10 SEPTEMBRE 2009. PP.10-17=

Les espaces de rencontre parents-enfants

LIEN SOCIAL - N.941, 17 SEPTEMBRE 2009. PP.10-15=

Le devenir des enfants et jeunes adultes atteints de lesions cerebrales

READAPTATION - N.561, JUIN 2009. PP.7-48

La prise en charge de l'AVC en phase aigue

REVUE DE L'INFIRMIERE - N°151 Juin 2009 p 15-30

Gestion du stress et formation en soins infirmiers=

REVUE DE L'INFIRMIERE - N°151 Juin 2009 p 41-42

Formation infirmière et cadre de santé

REVUE DE L'INFIRMIERE - N° spécial Juin 2009=

Le stage au coeur de l'apprentissage<= /b>

SOINS CADRES - Supplément N° 70 Mai 2009

Sommaire<= /span>